[建筑设计]张同学 UCL(伦敦大学学院)作品

ofter:UCL(伦敦大学学院)

班级:进阶全能班

命题中学生积极的去思考人们的城市生活日常,并提出一些现象的思考,学生从城市到乡村的问题转移到城市是城市,乡村是乡村的问题思考,我们积极地去寻求这样的一个城市的话题,在这个作品中,我们提倡以现象、认知为出发点的研究性设计思考。

对于场地(北京西城区平房生活区域)数据层次分析 我们分别对人口、日常关联、空间类型、街道关系进行分析 这给我们之下的工作提供了一些基础的分析数据。简单的数据基础是思考的前提。

不可能缺少的基础mapping地图思考,这部分对之后的设计坐标定义很关键。

分散数据的思考及整合,这部分的可视化内容融合之前的所有的小数据及mapping整理内容,通过图例的分享可以就看出内容之间的复杂的关联系统,思考关联的模式是对于设计的有效延伸的重要部分。

空间计算,这部分数据一部分来源于实际的场地数据 一部分来源于空间的计算机计算结果,得以综合思考提出不同的时间的空间有效的能力分析,学生整理的十分的细致的分时间与行为的数据对于这部分的计算十分重要。整合度及选择度的分项思考也为后面的关联做下好的基础。

坐标及关联分析,频率高点、中点、低点分别关联思考。

频率构架分析及编号。这些都将为我们提供方法论的前提research。

构架与空间属性分析,这是一个复杂的部分,学生需要将阶段性结果重进加入场地物理信息进行思考,我们鼓励这部分的设计的提出的方法论的整理。


经过一些时间的推翻,思考,寻找和查阅资料的学习过程,我们大致整理出11种单元,这部分来源于上一部分的计算的初期及结果整合。单元附带着行为及空间模式,这是UNIT工作方式的子系统的重要工作。


系统,重要的工作即将开始,我们与学生已经消耗了一个月的时间,逻辑思维在这部分要系统及向下延伸了。加入建筑活力的分析在此是重返方案定义及立场的最佳时机。


立场:学生积极地建立了一个符合于此作品概念的复杂模型轴测图,这部分包含循环系统的思考及之前所有部分的关联思考。


系统计算:这部分计算机将基于所有前期筛选变量对于系统的影响给出我们多种选择及思考,主要的判断分析我们交给学生自己,这部分需要一定的连续工作以确保整个作品的连贯性,并保证我们所做的所有的分析将有效于这个系统。图中有点位的解说及思考分析。


[建筑设计]张同学 UCL(伦敦大学学院)作品

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